Projeto Jogo de xadrez como instrumento de ensino Um dos jogos mais antigos e populares do mundo, o xadrez pode ser aproveitado em vários aspectos pedagógicos. A partir dele, é possível estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como: atenção, disciplina, memória, concentração, raciocínio lógico, inteligência e imaginação. Objetivos • Desenvolver cálculos matemáticos através dos movimentos das peças no tabuleiro; • Reforçar a capacidade de cálculo, concentração, responsabilidade e tomada de decisão; • Além do aprendizado do esporte, criar condições para o desenvolvimento, a interação e o sentido de grupo; • Criar um momento lúdico e ao mesmo tempo aprender desenvolvendo o raciocínio lógico; • Identificar as peças e seus movimentos, valores relativos, regulamento do jogo e notações utilizadas; • Utilizar-se das respectivas regras que regem o xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula; • Identificar as figuras geométricas traçadas com o deslocamento das peças. Resultados atingidos Após a realização do projeto, adolescentes e jovens iniciaram sua participação em torneios de xadrez em âmbito municipal e estadual, destacando-se, e inclusive recebendo premiações pelo mérito de colocação nos campeonatos. Na escola foi possível perceber que houve melhora no desempenho dos alunos, bem como uma maior integração entre eles. Também foi possível identificar que a experiência do diálogo entre as disciplinas de Educação Física, Matemática e Física contribui para o aumento da responsabilidade e do interesse dos alunos pelas aulas, assim como sua atuação como cidadãos, para além do espaço escolar. O projeto, iniciado em 2006, até hoje continua sendo realizado na escola, e o interesse e número de participantes é cada ano maior. Bibliografia sugerida • Xadrez na escola: uma abordagem didática para principiantes, de Sylvio Rezende, editora Ciência Moderna. • Aprender com jogos e Situações-Problema, de Lino de Macedo, Ana Lúcia S. Petty e Norimar C. Passos, editora Artmed. Os livros podem ser encontrados em livrarias e sites de vendas. Ficha técnica Local de realização: Escola Estadual de Ensino Médio Alberto Wienke, Canguçu, RS. Componentes curriculares envolvidos: Física, Matemática e Educação Física. Equipe envolvida: direção, professores de Matemática, Física e Educação Física, coordenação pedagógica e orientação educacional. Público atendido: 40 alunos de diferentes séries do Ensino Médio. Duração: ao longo do ano letivo. Carga horária para realização: cinco horas semanais. Recursos materiais: são utilizados dois jogos de xadrez oficiais e dez confeccionados em lâminas de borracha EVA pelos próprios estudantes. Avaliação: ao término do projeto é avaliado o desempenho dos alunos, bem como as habilidades e competências desenvolvidas.

Projeto

Jogo de xadrez como instrumento de ensino

Um dos jogos mais antigos e populares do mundo, o xadrez pode ser aproveitado em vários aspectos pedagógicos. A partir dele, é possível estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como: atenção, disciplina, memória, concentração, raciocínio lógico, inteligência e imaginação.

Objetivos

• Desenvolver cálculos matemáticos através dos movimentos das peças no tabuleiro;
• Reforçar a capacidade de cálculo, concentração, responsabilidade e tomada de decisão;
• Além do aprendizado do esporte, criar condições para o desenvolvimento, a interação e o sentido de grupo;
• Criar um momento lúdico e ao mesmo tempo aprender desenvolvendo o raciocínio lógico;
• Identificar as peças e seus movimentos, valores relativos, regulamento do jogo e notações utilizadas;
• Utilizar-se das respectivas regras que regem o xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula;
• Identificar as figuras geométricas traçadas com o deslocamento das peças.

Resultados atingidos

     Após a realização do projeto, adolescentes e jovens iniciaram sua participação em torneios de xadrez em âmbito municipal e estadual, destacando-se, e inclusive recebendo premiações pelo mérito de colocação nos campeonatos.
     Na escola foi possível perceber que houve melhora no desempenho dos alunos, bem como uma maior integração entre eles. Também foi possível identificar que a experiência do diálogo entre as disciplinas de Educação Física, Matemática e Física contribui para o aumento da responsabilidade e do interesse dos alunos pelas aulas, assim como sua atuação como cidadãos, para além do espaço escolar.
     O projeto, iniciado em 2006, até hoje continua sendo realizado na escola, e o interesse e número de participantes é cada ano maior.

Bibliografia sugerida

• Xadrez na escola: uma abordagem didática para principiantes, de Sylvio Rezende, editora Ciência Moderna.
• Aprender com jogos e Situações-Problema, de Lino de Macedo, Ana Lúcia S. Petty e Norimar C. Passos, editora Artmed.

Os livros podem ser encontrados em livrarias e sites de vendas.

Ficha técnica

Local de realização: Escola Estadual de Ensino Médio Alberto Wienke, Canguçu, RS.
Componentes curriculares envolvidos: Física, Matemática e Educação Física.
Equipe envolvida: direção, professores de Matemática, Física e Educação Física, coordenação pedagógica e orientação educacional.
Público atendido: 40 alunos de diferentes séries do Ensino Médio.
Duração: ao longo do ano letivo.
Carga horária para realização: cinco horas semanais.
Recursos materiais: são utilizados dois jogos de xadrez oficiais e dez confeccionados em lâminas de borracha EVA pelos próprios estudantes.
Avaliação: ao término do projeto é avaliado o desempenho dos alunos, bem como as habilidades e competências desenvolvidas.

ATIVIDADE3-2_ISA

Falando de uma experiência, compartilhada com meus alunos, posso citar um pequeno projeto criado por todos nós que fazemos a escola municipal Joe Maria do nascimento, que foi desenvolvido no período de um dia, mas que foi muito bom e bem trabalhado, o mesmo tinha como tema: o dia do estudante. No dia 11 de agosto de 2011, nós que fazemos essa escola trabalhamos com os alunos dos três turnos atividades voltadas para os mesmos no seu dia. Onde no turno da manhã desenvolvemos uma corrida de atletismo em que teve uma participação unânime, onde foram destacados muito atletas de diferentes idades e tamanho, no final teve entrega de medalhas aos vencedores na categoria de 1º, 2º e 3º lugar, uma vez que os vencedores por classificados recebiam as medalhas de ouro, prata e bronze, e ainda teve partida de futebol de salão entre outras comemorações magníficas em homenagem ao estudante bodoense.

o projeto vida valores e cidadania

                                        JUSTIFICATIVA

Por motivos necessários a boa convivência e nutrir valores que transformam constantemente as escolhas humanas que cheguem as idéias de certo ou errado, de bem ou mal, etc. Toda criança tem seu próprio mundo, por isso cabe a escola estar facilitando a “Leitura desse Mundo”, fazendo com que a criança estabeleça relações com sua própria história de vida, formando assim sua identidade e valores morais.
Desenvolvimento da identidade, autonomia, boa convivência, criar valores, e um Ambiente favorável onde haja respeito ao outro, desenvolver a democracia a cidadania refletindo numa sociedade mais justa. Desenvolver o hábito de leitura, incentivando e proporcionando o prazer a criatividade e a socialização.

                                      

                                         

                                    

OBJETIVO GERAL

·         Proporcionar e criar hábitos de bom convívio resultando numa cultura de paz formando cidadãos críticos, criativos, que conheçam seus direitos e deveres, preparando-os para uma vida democrática e para cidadania.

                                

                                                

                                         

                                

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Oferecer oportunidades para que as crianças sejam capazes de:
Construir sua identidade a partir das relações sócio-históricas e culturais, de forma autêntica, consciente e contextualizada;

·         Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, de forma oral e artísticas, dando informações de seus conhecimentos prévios sobre o tema abordado e aumentar a bagagem desse conhecimento;

·         Estabelecer algumas relações entre o Meio Ambiente e as formas de vida, valorizando sua importância;

·         Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, artística, plástica, oral e gestual)

·         Desenvolver o gosto pela música, dramatização o fazer Artístico;

·         Construir progressivamente a boa convivência, a tolerância, o respeito, construir limites, direitos e deveres;

·          Desenvolver de modo coletivo que cada criança na sua vez tome iniciativa, defenda sua opinião, observe, fale, ouça, critique e sugere, pense e se faça compreender no grupo.

·         De forma natural confrontando idéias , expondo e escutando opiniões aceitando-as e vendo outro como um ser único, vivendo de modo democrático com certeza, estaremos amadurecendo e criando hábitos de cidadania, num futuro teremos uma sociedade mais justa, letrada e culta.

·         Promover a interação Pais e Comunidade Escolar.

                       

                               CONTEÚDOS PERMANENTES

Livro de Celso Antunes: Desenvolvendo valores com as séries iniciais;
Coleção: Amiguinhos do Criador- textos: Maicon dos Santos, Edna Hostert,
Temas: Agradecimento; Alegria; Amizade; Amor; Brandura; Confiança;
humildade; Obediência; Paz e Proteção;
DVDs e CDs;
Coleção:” Direitos e Deveres da Criança”;
Demais materiais que se considerar necessário para realização do projeto.
Textos: Mensagens aos pais.


                                 DESENVOLVIMENTO

·         Roda de conversa (coleta de opiniões sobre o que já sabem do tema que for abordado); levando-os a aumentarem a bagagem de conhecimento e refletindo sobre ;

·         Ler a história sobre o tema abordado ;

·         Hora da História: livros , gibis, notícias de jornais, fantoches, vídeos, DVDs;
Pesquisas: revistas , jornais, etc;

·         Participação em jogos, promovendo a socialização, desenvolvendo o raciocínio, despertando o espírito de companheirismo e a cooperação;

·         Desenvolver o pensamento crítico e a tomada de decisão em um grupo social; brincadeiras ;

·         Desenho, pintura, modelagem, recorte; colagem, dobraduras;

·         Música, dança, dramatizações;

·         Enriquecer a oralidade e opinião crítica do aluno onde, cada um na sua vez dará opinião ou relatará sua vivência sobre o tema abordado.

·         Enviar textos aos pais para promover o desenvolvimento de valores.

·         Elaboração de um livro com as atividades trabalhadas, aumento da bagagem cultural , o gosto e prazer pela leitura e o fazer artístico;

·         Higiene: cuidados com o corpo, ambiente ao seu redor;( Profissional da saúde)

·         Palestra com a psicóloga Tema: Educação e limites;

·         Palestra com o conselho tutelar.

                                      

                                            AVALIAÇÃO

        A avaliação será contínua e permanente, onde será observado o desenvolvimento individual de cada aluno, e da turma em geral. Os resultados servirão de ajuda ao processo educativo, fornecendo elementos que permitirão identificar os conhecimentos prévios das crianças e as condições em que se promoveram avanços na construção dos mesmos. Resultando nos quatros pilares: conhecer, conviver, fazer e ser.

                                              

CULMINÂNCIA

Através da apresentação dos trabalhos realizados dos alunos.



                                          

 

                                          BIBLIOGRAFIA
 

Livro de Celso Antunes: Desenvolvendo valores com as séries iniciais;
Coleção: Amiguinhos do Criador- textos: Maicon dos Santos, Edna Hostert,
Temas: Agradecimento; Alegria; Amizade; Amor; Brandura; Confiança;
humildade; Obediência; Paz e Proteção;
DVDs e CDs;
Coleção:” Direitos e Deveres da Criança”;
Demais materiais que se considerar necessário para realização do projeto.
Textos: Mensagens aos pais.